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Intervention précoce en autisme


Contenu
  • Présentation formation
  • Capsule 1
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 1
  • Synthèse parents 1
  • #1 | Introduction
  • #1 | Interventions naturalistes comportementales développementales (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #1 | Conditions favorables à la mise en place des interventions (partie 1)
  • #1 | Conditions favorables à la mise en place des interventions (partie 2)
  • Vrai ou Faux
  • #1 | Aménagement des lieux et du matériel
  • Vrai ou Faux
  • #1 | Rigueur
  • #1 | Conclusion
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #1
  • Coffre à outils 1
  • Capsule 2
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 2
  • Synthèse parents 2
  • #2 | Introduction
  • #2 | Cheminement des parents
  • #2 | Planification des interventions (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #2 | Planification des interventions (partie 2)
  • #2 | Utilité dans une contexte d'intervention précoce en autisme
  • #2 | Quelques conditions de succès
  • Question
  • #2 | Comment se préparer et mener les premières rencontres
  • #2 | Les stratégies d'intervention : un travail collaboratif
  • #2 | Conclusion
  • Vrai ou Faux
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #2
  • Coffre à outils 2
  • Capsule 3
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 3
  • Synthèse parents 3
  • #3 | Introduction
  • #3 | Analyse de la tâche (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #3 | Analyse de la tâche (partie 2)
  • #3 Et si on s’exerçait un peu : la vidéo
  • #3 Et si on s’exerçait un peu : la bonne réponse
  • #3 | Chaînage (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #3 | Chaînage (partie 2)
  • Vrai ou Faux
  • #3 | Chaînage (partie 3)
  • Vrai ou Faux
  • Vrai ou Faux
  • #3 | Trucs et astuces
  • #3 | Conclusion
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #3
  • Coffre à outils 3
  • Capsule 4
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 4
  • Synthèse parents 4
  • #4 | Introduction
  • #4 | Incitation (partie 1)
  • #4 Et si on s’exerçait un peu : la vidéo
  • #4 Et si on s’exerçait un peu : la bonne réponse
  • #4 | Incitation (partie 2)
  • Vrai ou Faux
  • #4 | Incitation (partie 3)
  • #4 | Estompage
  • Vrai ou Faux 
  • #4 | Trucs et astuces
  • #4 | Conclusion
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #4
  • Coffre à outils 4
  • Capsule 5
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 5 (Renforcement)
  • Synthèse partenaires 5 (Essais distincts)
  • Synthèse parents 5 (Renforcement)
  • Synthèse parents 5 (Essais distincts)
  • #5 | Introduction
  • #5 | Renforcement (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #5 | Renforcement (partie 2)
  • Vrai ou Faux
  • #5 | Renforcement (partie 3)
  • Vrai ou Faux
  • #5 | Renforcement (partie 4)
  • #5 | Essais distincts (partie 1)
  • Vrai ou Faux
  • #5 | Essais distincts (partie 2)
  • #5 | Conclusion
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #5
  • Coffre à outils 5
  • Capsule 6
  • Avant de commencer...
  • Synthèse partenaires 6
  • Synthèse parents 6
  • #6 | Introduction
  • #6 | Comportements-défis
  • Vrai ou Faux
  • #6 | Évaluation fonctionnelle
  • #6 Et si on s’exerçait un peu : la première vidéo
  • #6 Et si on s’exerçait un peu : la première bonne réponse
  • #6 Et si on s’exerçait un peu : la deuxième vidéo
  • #6 Et si on s’exerçait un peu : la deuxième bonne réponse
  • Vrai ou Faux
  • #6 | Interventions fonctionnelles
  • Vrai ou Faux
  • #6 | Interventions fonctionnelles (partie 2)
  • #6 | Trucs et astuces
  • #6 | Conclusion
  • Questionnaire sur la pertinence et l'utilité du programme de formation #6
  • Coffre à outils 6
  • Formation complétée
  • Complétion des questionnaires
  • Remerciements
  • Références
Règles d'achèvement
  • Toutes les unités doivent être complétées
  • Conduit à un certificat d'une durée: Toujours